يُحتّم نقص مشاركة المرأة في مجال تكنولوجيا المعلومات والاتصالات تبني مناهج جديدة في تعليم هذا المجال. تُعدّ الألعاب التعليمية الجادة أداة فعّالة للتعلم، لذا يُمكن استخدامها لتحفيز الطالبات وإشراكهن في دراسة علوم الحاسوب. وقد حُدّدت عناصر التفاعل في الألعاب التعليمية الجادة من خلال أبحاث سابقة، ووُضع نموذج مفاهيمي للتفاعل القائم على النوع الاجتماعي باستخدام هذه الألعاب. تتناول هذه الورقة البحثية التحقق من صحة نموذج أولي منخفض الدقة باستخدام أسلوب التقييم الاستدلالي للألعاب التعليمية. وقد تمّ تكييف المقياس الاستدلالي من دراسات سابقة، ويتألف من عناصر سهولة اللعب والمتعة، بالإضافة إلى عناصر تعليمية أخرى. ثمّ جرى التحقق من صحة محتوى المقياس من خلال دراسة تجريبية شملت أربعة (5) خبراء في تفاعل الإنسان مع الحاسوب. وأخيرًا، قام خمسة (5) خبراء من تخصصات تفاعل الإنسان مع الحاسوب، والألعاب، وشبكات الحاسوب بتقييم النموذج باستخدام هذا المقياس. وأظهرت نتائج التقييم أن عناصر النموذج تتميّز بسهولة الاستخدام، وسهولة اللعب، والمتعة. وسيتمثّل العمل المستقبلي في التحقق من صحة النموذج باستخدام نموذج أولي عالي الدقة واختبارات المستخدمين.